Ezeket a termékeket önállóan választjuk ki - ha valamelyik linkünkről vásárol, jutalékot szerezhetünk.
Szülőkként tudjuk, hogy gyermekeink kis tudósok, művészek és szerzők jönnek ebbe a világba - ez egy kicsit is lehet időnként túlnyomórészt megragadva ezt az értékes lehetőséget, hogy kiaknázza természetes kíváncsiságát, és egész életen át tartó szenvedélybe irányítsa tanuláshoz. Olyan erőforrásokról van szó, mint Mariah Bruehl könyve, Játékos tanulás, amely segíthet nekünk. Mariah szenvedélyes oktató. Az elmúlt évtizedben tanított az osztályteremben, kidolgozta a tantervet, oktatott tanárokat és végrehajtott programokat számos fokozatban. Nagyon izgatottak voltunk, amikor vállalta, hogy válaszol néhány kérdésünkre arról, hogy mi a játékos tanulás és hogyan lehet inspiráló tanulási tereket létrehozni otthonunkban (még a kicsi otthonokban is).
Hadd kezdjem azzal, hogy amikor először megfogtam a könyvet, nem tudtam várni, hogy kinyitom. A 7 éves fiam sem. Teljesen találtam találékony ötleteket a gyermekek (és a szülők egyidejű) oktatására és inspirálására otthon. Nem tartott sokáig, amíg a kis srác észrevette a szívképező tevékenységet, amelyet ragaszkodott ahhoz, hogy azonnal megtegyünk. Szerencsére a kezünkben volt akvarell papír, festékek és Sharpie jelölők, így elmentek kihívni szívünket, és szenvedélyeinkkel, emlékeinkkel és szeretetünkkel (és meglepetésemre az artériákkal) töltjük meg őket is! Lásd lentebb.).
Nem csak egy szórakoztató projekt volt együtt dolgozni, szerettem, hogyan dokumentálta egy olyan pillanatot, amelyet örökre meg tudunk őrizni. Nekem nagyon jó lenne, ha évente, néhány éven keresztül ugyanazt a projektet készítem, hogy összehasonlítsam, hogyan változik a szívképe. Megadom, hogy nem vágtam le a papírt egy normál méretű keretre (olvassa el az olcsó és az IKEA oldalt), mielőtt átadtam volna a kis művészetemnek. Legyen ez a kis tipp neked (nem tudom, hogyan vágom le ezeket az őrült artériákat, hogy beleillessem a keretbe). Mondanom sem kell, hogy várok arra, hogy újra elkapjam a könyvet egy újabb kreatív, gyakorlati tevékenység céljából. De először, kérdezzük Marát többet arról, hogy mi a játékos tanulás és hogyan lehet annak része a család mindennapi kultúrájának.
Nagyon örülünk, hogy felfedezhetjük a könyvben tárgyalt sok témát, mint például a matematika, művészet, tudomány, írás, földrajz, érzelmi írástudás stb. Hogyan javasolja a családoknak ezt a könyvet? Szisztematikusan kipróbálnia kellene minden kategóriát, vagy meg kellene-e tartania azokat, amelyek a legjobban megfelelnek a gyermek érdekeinek?
Mariah Bruehl: A tanulási tapasztalatok, amelyekben megosztom Játékos tanulás organikus felhasználásra szánták, mivel gyermekeik felkeltették az érdeklődést. Azt javasolnám, hogy először borítsa le ezt a könyvet, hogy a lehetséges tapasztalatok gyűjteménye legyen a fejedben. Meg fog lepődni, hogy miként térnek vissza hozzád a megfelelő pillanatban. Arra is bátorítanám, hogy hagyja gyermekeinek átnézni ezt a könyvet, és ragasztólapokat tegyen azokra a oldalakra, amelyek a számukra vonzó tevékenységeket mutatják. Semmi nem tesz jobb élményt, mint ha az ötlet vagy vágy a gyermekétől származik. Miután Ön és gyermeke átfuttatta a könyvet, utalhat vissza referenciaként, amikor gyermeke érdeklődik egy adott témában. Például, ha gyermeke érdeklődést mutat a levelek gyűjtése iránt, érdemes lehet készleteket készíteni a huzallevelek készítéséhez. A könyv célja nem az, hogy egyes tevékenységeket egyenként fejezzen be; az, hogy a gyermeke kérdéseit és érdeklődését a következő szintre vigye értelmes tapasztalatok révén. Remélem, hogy a szülők ezeket a projekteket saját maguk készítik és adaptálják gyermekeik igényeinek és érdekeinek kielégítésére.
Mariah Bruehl: Az első számú tipp a szülők számára az, hogy lelassítsam és csak időt töltsek a gyermekeidet hallgatva. Hallgassa meg őket játszani, hallgassa meg kérdéseiket, hallgassa meg, hogy miként interakcióba lépnek más gyermekekkel; csak hallgass. Ezt rendszeresen emlékeztetnem kell magamra. Amikor a gyerekek meghallgatnak, sokkal jobban reagálnak a játékos tanulás iránti meghívására. Ön jobban felkészült lesz arra, hogy kövesse vezetőik vezetését, és olyan tevékenységeket javasoljon, amelyek megfelelnek a gyermekek jelenlegi érdekeinek és szenvedélyeinek. Az eredmény a gyermekkel fennálló kapcsolat, amely kölcsönös tiszteletre épül. Amikor először abbahagytam a munkát, és úgy döntöttem, hogy kipróbálom a kedvenc osztálytermi óráimat a lányaimmal, nem nagyon reagáltak az ötleteimre. Bár jó szándékaim jó voltak, megpróbáltam előrehozni a saját napirendem, anélkül, hogy figyelembe vennék igényeiket. Néhány túl sok kudarc után elengedtem az előzetes gondolataimat, és egyszerűen eltöltöttem az időmet lény velük. Csak akkor kezdtem felvenni a jelzéseiket, és tapasztalatokat és vizsgálatokat javasolni a jelenlegi szenvedélyük alapján. Most már tanulókként ismerkedtünk meg egymással, és annyira örülök az izgalmaimnak, hogy különleges felfedezésekkel éreztem magam, mint én. A játékosan történő tanulás a családi kultúránk részévé vált.
Mariah Bruehl: Gyerekeim annyira tanítottak nekem a tanításról és a tanulásról. Mindenekelőtt megmutatták nekem, hogy nincs egy egységes megoldás a gyermekek oktatására. Minden gyermeknek megvan a maga tanulási stílusa, amelyet figyelembe kell venni. Ami jól működik az egyik gyermek számára, előfordulhat, hogy a másiknak sem működik. Lányaim teljesen más módon tudják megközelíteni az új információkat és tapasztalatokat. A legidősebbnek meg kell értenie a nagyobb képet vagy a gesztaltot, mielőtt készen állna az adott téma sajátosságainak megismerésére. A legfiatalabb lányomnak meg kell értenie a részleteket és azt, hogy miként illeszkednek egymáshoz, mielőtt láthatja a nagy képet. Ezeknek a különbségeknek nagy következményei vannak arra, hogyan tanulnak olvasni, megoldani a matematikai problémákat, megközelíteni a tudományt és így tovább. Ugyanez vonatkozik a szülői nevelésre. Szilárdan meggyőződésem, hogy a gyermekek nevelésének nem csak egy megfelelő módja van. A különféle gyermekeket különféleképpen kell megközelíteni, amikor a motiváció, a fegyelem és a világban való helymeghatározásuk megtanulása szükséges.
Mariah Bruehl: Arra bátorítom a szülőket, hogy biztosítsanak sok szabad időt gyermekeik számára, ahol képesek önállóan játszani, dönteni az idő eltöltésének módjáról, valamint kreatív és drámai játékból. Filozófiám az, hogy ha a szülők érdekes környezetet teremtenek a jól megválasztott gyermekeik számára Anyagok és játékok, a gyerekek teljes mértékben kihasználják a korábbi, produktív játék lehetőségeket őket.
Néhány csodálatos tulajdonság, amely a független játék ezen időszakaiban alakul ki:
• Képesség összpontosítani és hosszabb ideig elköteleződni
• Az önszabályozó és pozitív döntések meghozatalának képessége az idő eltöltésére vonatkozóan
• A képzelet és a kreatív gondolkodás fejlesztése
• Megtanulják megosztani, felváltani és konfliktusokat megoldani testvérek vagy más barátok részvételével.
Úgy gondolom, hogy minden iskolának, függetlenül attól, hogy milyen korcsoportban dolgoznak, játékosan kell tanulnia. Noha otthon hasznos a szabad játék gyakran részt venni, úgy érzem, hogy az iskolák felelőssége, hogy ügyesen irányítsák a gyermekek játékélményeit. Ennek jó elvégzéséhez sokkal több gondolkodásra, felkészülésre, betekintésre és kreativitásra van szükség a tanárok részéről, mint a hagyományos tanítási módszereknél. Amikor a jól képzett tanárok segítőként működnek, akik különféle környezeteket és provokációkat állítanak fel (attól függően, hogy mit tanulnak), majd megfigyelik a gyerekeket játék közben és részt vesznek az anyagokkal a felmerülő kérdések, a megbeszélések és a felmerülő érdeklődési szikrák meghallgatása érdekében, irányított játékforgatókönyveket készítenek, amelyek tájékoztatják a tanítás. Ezután képesek dinamikus gyakorlati vizsgálatokra és projektekre. Amikor a tanárok dinamikus és játékos tanterv elkészítéséhez veszik a diákok vezetését, a varázslat előfordul az osztályban. A gyermekek mindkét forgatókönyvet (ingyenes és irányított) „játékként” tekintik, ám ez utóbbi az, ami a gyermek megértését az akadémiai koncepciókról és készségekről egy másik szintre hozza.
Mariah Bruehl: Ezt nem egyszerű megválaszolni, de van néhány dolog, amelyet a szülők figyelhetnek és hallgathatnak:
• Gyereke izgatottan tér haza azért, amit csinál és tanul az iskolában.
• Az osztályteremben végzett munka olyan gyakorlati projekteket foglal magában, amelyek során a gyerekek építenek, rajzolnak, szobrot készítenek vagy olyan munkát készítenek, amely bizonyítja, hogy megértik az adott témát.
• Gyermeke pozitív hozzáállásban áll az olvasás, az írás és általában a tanulás iránt.
• Gyermeke lelkesen vizsgálja, feltárja és kérdéseket intézzen az iskolán kívül.
• A tanárok hírlevelekkel vagy más kommunikációs formákkal tartják a kapcsolatot a szülõkkel arról, hogy mi történik az osztályban. Ezt az információt a szülők felhasználhatják az otthoni beszélgetések megindítására az iskolában zajló eseményekről.
Ha nem látja ezeket a dolgokat gyermekétől, akkor érdemes beszélgetni a tanárával, hogy kidolgozzon néhány stratégiát, hogyan lehet ezeket a célokat elérni gyermekével.
Mariah Bruehl: Igen! Szeretem kitalálni, hogyan lehetne a legtöbbet kiaknázni az általam használt térben. Az egyik kedvenc dolog, amit házunkban használunk, a caddy írása. Először egy régi edényt használtam, és különféle szórakoztató ceruzákkal, tollakkal, papírokkal és üres könyvekkel töltöttem fel. Egyszerűen hagyja ki, ahol gyermeke hozzáférhet hozzá, és csodálkozni fog az írás és a művészet területén, amely a ház körül felbukkanni kezd. A falfelület kreatív gondolkodása szintén hasznos. Manapság olyan sok szórakoztató és olcsó faldarab található, amelyek felhasználhatók művészeti, tudományos és írási kellékek megszervezésére. Itt található link a író központ amit egy barátom számára készítettem, akinek korlátozott a hely. A tér felállításától számított néhány órán belül megkaptam egy fényképet fiatal írójáról, aki az új térben dolgozik. A gyermekek számára érdekes terek létrehozásáról szóló filozófiám: Készítsd el, és ők is jönnek. Próbálkozzon azzal, hogy kicsi tevékenységeket és kellékeket hagy be jól elhelyezett kosarak vagy kukákat, és el fog lepődni, hogy gyermekei hogyan használják fel azt, ami előttük áll!
Tudj meg többet Játékos tanulás: Fejlessze gyermeke örömteli és csodás érzését, kiadta Shambhala publikációk, a Játékos tanulási weboldal. Keresse meg a könyvet a helyi könyvesboltban, vagy vásárolja meg online. Mariah a Playful Learning, a kiskereskedelmi üzlethelyiség és oktatási stúdió tulajdonosa is a new yorki Sag Harborban. Ő fut osztályok és e-tanfolyamok ebből egy 6 hetes tanfolyam inspiráló terek létrehozásáról a gyermekek számára. Követheti a blogját itt.
(1., 3., 4. és 5. kép: Mariah Bruel / Shambhala Publications. 2. kép: Jackie Boucher)
Az Apartment Therapy Media minden erőfeszítést megtesz a termékek tisztességes és átlátható tesztelésére és áttekintésére. Az ebben az áttekintésben kifejtett vélemények a recenzens és az adott termék személyes véleményei A felülvizsgálatot a gyártó vagy az azokon dolgozó ügynök semmilyen módon nem szponzorálta vagy fizetett nevében. A gyártó azonban tesztelési és felülvizsgálati célokra adta nekünk a terméket.